BE-BCE_KBO-0425420917-PROG2017-2021_BOL01
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PROG2017-2021_Outcome: Niñas y niños de 0 a 8 años gozan igualitariamente de su derecho a la educación, a crecer sanos y bien nutridos, en contextos estimulantes, protectores y libres de violencia en 5 municipios de Bolivia (Bolivie - OS 1)
Des enfants de 0 à 8 ans jouissent de leur droit à l’éducation, grandissent sainement et sont bien alimentés dans des contextes stimulants, protecteurs et libres de violence dans 5 municipalités de Bolivie.
Contribuir al derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas y todos, mejorar la calidad de la investigación y estimular la innovación. Contribuir al reconocimiento, respeto y promoción del derecho a una vida sana y al bienestar para mujeres y hombres de todas las edades.
Socio (APROSAR, Prometa); Niñas y niños menores de 8 años, pertenecientes a hogares de comunidades rurales de cuatro municipios de origen quechua y aymara; 3.450 Madres y 2.677 padres, 424 Mujeres gestantes, comunidades, organizaciones de la sociedad civil; Direcciones distritales de salud (36 Prestadores de servicios) y educación (21 Prestadores), 11funcionarios, autoridades municipales
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Prometa 172,843€
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Aprosar: 140,434€ / Plan International Bolivia: 80.804€
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Comments on actual value PROG2017-2021_Outcome 1
Niñas y niños de 0 a 8 años gozan igualitariamente de su derecho a la educación, a crecer sanos y bien nutridos, en contextos estimulantes, protectores y libres de violencia en 4 municipios de Bolivia.
1.1.1. % de niñas menores de 6 años con desarrollo psicosocial acorde a su edad (desarrollo adecuado)
La faible valeur de la mesure de l’indicateur en année 3 s’explique par le fait que l’échantillonnage au hasard est tombé sur des communautés défavorisées qui présentent des conditions de développement plus faibles que la moyenne des communautés d’intervention (comme indiqué lors des mesures réalisées en année 1 et 2).
1.2.1. % de niñas menores de 6 años con desnutrición crónica
1.1.2. % de niños menores de 6 años con desarrollo psicosocial acorde a su edad (desarrollo adecuado)
La faible valeur de la mesure de l’indicateur en année 3 s’explique par le fait que l’échantillonnage au hasard est tombé sur des communautés défavorisées qui présentent des conditions de développement plus faibles que la moyenne des communautés d’intervention (comme indiqué lors des mesures réalisées en année 1 et 2).
1.2.2.% de niños menores de 6 años con desnutrición crónica
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PROG2017-2021_Outcome: Adolescentes, mujeres y hombres, de poblaciones vulnerables ejercen su derecho a una educación integral de calidad e inclusiva en el nivel de educación secundaria comunitaria productiva, con capacidades y potencialidades desarrolladas para la vida, en 4 municipios de Bolivia (Bolivie - OS 2)
Adolescentes y jóvenes mujeres y hombres de 12 a 18 años de comunidades rurales aisladas de cuatro municipios; 1.000 Madres, padres y familias; 34 Unidades Educativas; 70 Docentes del nivel secundario; 27 Funcionarios públicos de los gobiernos municipales; 26 Consejos Educativos Social Comunitarios; 4 Directores distritales; 2 Consejos Educativos de Pueblos Originarios. Beneficiarios directos: 6.147 Adolescentes y jóvenes mujeres y hombres de 12 a 18 años (3.278 hombres, 2.869 mujeres) Beneficiarios indirectos: 40.938 personas (20.837 hombres y 20.101 mujeres). Socio: Fautapo.
Resultado 2.1 La institución socia Fe y Alegría contribuye e incide de manera más pertinente y efectiva en el ejercicio del derecho a la educación integral, de calidad e inclusiva en el nivel secundario comunitario productivo de poblaciones vulnerables, con enfoque de igualdad de género, protección contra la violencia, derechos sexuales y derechos reproductivos, cuidado del medioambiente y Gestión de Riesgos. Resultado 2.2: Adolescentes mujeres y hombres mejoran su participación activa y organizada en la gestión educativa e inciden en decisiones de autoridades educativas y municipales para una educación decalidad e inclusiva en el nivel secundario comunitario productivo con enfoque de igualdad de género, protección contra la violencia, derechos sexuales y derechos reproductivos, cuidado del medioambiente y de la Gestión de Riesgos. Resultado 2.3: Coordinadora Nacional Comunitaria de los Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CNCCEPOs), Consejos Educativos Social Comunitarios, juntas escolares, organizaciones comunitarias y familias incrementan su participación, incidiendo en la gestión educativa de calidad e inclusiva en el nivel secundario comunitario productivo con enfoque de igualdad de género, protección contra la violencia, derechos sexuales y derechos reproductivos, cuidado del medioambiente y Gestión de Riesgos. Resultado 2.4: Gobiernos Autónomos Municipales, Direcciones departamentales y distritales, directores de núcleo, de Unidades Educativas y docentes mejoran la calidad de su gestión educativa, administrativa y curricular, aplicando la Ley N° 70 en el nivel secundario comunitario productivo en poblaciones vulnerables en el marco de sus responsabilidades y competencias, con enfoque de igualdad de género, protección contra la violencia, derechos sexuales y derechos reproductivos, cuidado del medioambiente y de la gestión de riesgos.
Contribuir al derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas y todos, mejorar la calidad de la investigación y estimular la inovación
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Fautapo : 172,742€ / Plan International Bolivia : 56,092€
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Fe y Alegria: 11.790€ / Fautapo: 112.819€ / Plan International Bolivia: 76.137€
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Fe y Alegria : 112,500€ / Plan International Bolivia : 132,828€
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Fe y Alegria : 124.289€ / Fautapo: 649.260€ / Plan International Bolivia : 265,057€
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Fautapo : 161,406€
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Adolescentes, mujeres y hombres, de poblaciones vulnerables ejercen su derecho a una educación integral de calidad e inclusiva en el nivel de educación secundaria comunitaria productiva, con capacidades y potencialidades desarrolladas para la vida, en 4 municipios de Bolivia.
1.1. Tasa de aprobación neta en el nivel secundario comunitario productivo - Mujeres
1.2. Tasa de aprobación neta en el nivel secundario comunitario productivo. - Hombres
2.1. # de estudiantes inscritos en 6° de secundaria - Mujeres
In this case the target is sized for the 9 educational units considered in the WP so the number of enrolments is very similar to the consolidated number in 2019.
Les cibles de l’indicateur ont été estimées sur base d’une population présente dans les différentes zones d’intervention et dans un contexte antérieur à la pandémie. Les mouvements de population d’une part et les effets de la pandémie ‘autre part ont perturbé en profondeur la scolarité de nombreux adolescents qui n’ont pas tous repris la scolarité en fin d’année scolaire 2021. L’année scolaire se terminant en novembre en Bolivie, les effets de la pandémie se sont en effet encore fait fort ressentir sur cette dernière année du programme.
Malgré ce contexte, on peut toutefois observer un amélioration significative des valeurs de l’indicateur entre l’année 3 et l’année 5, ce qui démontre que les activités développées par le programme ont amorti considérablement les effets de la déscolarisation due à la pandémie.
2.2. # de estudiantes inscritos en 6° de secundaria - hombres
In this case the target is sized for the 9 educational units considered in the WP so the number of enrolments is very similar to the consolidated number in 2019.
Les cibles de l’indicateur ont été estimées sur base d’une population présente dans les différentes zones d’intervention et dans un contexte antérieur à la pandémie. Les mouvements de population d’une part et les effets de la pandémie ‘autre part ont perturbé en profondeur la scolarité de nombreux adolescents qui n’ont pas tous repris la scolarité en fin d’année scolaire 2021. L’année scolaire se terminant en novembre en Bolivie, les effets de la pandémie se sont en effet encore fait fort ressentir sur cette dernière année du programme.
Malgré ce contexte, on peut toutefois observer un amélioration significative des valeurs de l’indicateur entre l’année 3 et l’année 5, ce qui démontre que les activités développées par le programme ont amorti considérablement les effets de la déscolarisation due à la pandémie.
3.1. % de estudiantes mujeres, de 5° y 6° de secundaria, con proyectos de vida en su fase inicial de implementación con la calidad establecida en criterios acordados previamente con las y los estudiantes.
Fuente: Documentos de proyectos de vida. Registros de unidades educativas.
3.2. % de estudiantes hombres, de 5° y 6° de secundaria, con proyectos de vida en su fase inicial de implementación con la calidad establecida en criterios acordados previamente con las y los estudiantes.